Nicaragua: 14 años de derechos restituidos para el pueblo

En esta edición de Estudio TN8 los periodistas Erving Vega, Arlen Hernández y Jorge Capelán hacen un repaso de las noticias de actualidad, entre ellas el próximo 14 aniversario del retorno al Gobierno de las políticas sandinistas, el inicio del año escolar, los planes de transporte masivo en Managua, el golpe de Estado en Washington y mucho, mucho más.
 

Nicaragua: una gran Escuela en defensa de la vida

Miguel De Castilla Urbina

Julio 2020

Recientemente un periodista amigo me preguntó cómo observaba el funcionamiento de la educación nicaragüense hoy, en el contexto de las múltiples tensiones que provoca la Pandemia del coronavirus.

Para responder a esa pregunta es útil una de las apuestas más difundidas y de mayor fuerza y credibilidad de la UNESCO en los últimos cincuenta años, como lo es el de la “educación a lo largo de toda la vida”, que no sólo significa que los seres humanos aprendamos permanentemente aún antes de nacer y hasta el momento de nuestra despedida de este mundo, sino que también que se aprende en todo los espacios y a través de todos los medios de la llamada Ciudad Educativa, es decir en la familia, la escuela y más allá de las escuelas, en todos los lugares de la vida en sociedad.

El concepto de “aprendizaje a lo largo de toda la vida”; está sembrado en la actual misión de la UNESCO. Su origen se remonta a 1972 cuando fuera publicada la obra Aprender a ser, nombre que adoptara el Informe de la Primera Comisión Internacional para el Desarrollo de la Educación encabezada por el Ex ministro de Educación Nacional de Francia Edgar Faure; y es ratificado, precisado y perfeccionado en el año 1996, en la obra La Educación encierra un tesoro, nombre del Informe de la Segunda Comisión Internacional para el Desarrollo de la Educación, encabezada por el también exministro francés Jacques Delors.

Para el análisis de la situación educativa del país hoy, no sólo es útil el concepto de educación a lo largo de toda la vida, sino más aún el de Ciudad Educativa a la que la Comisión Faure le dedica 100 páginas y tres capítulos de su obra.

En efecto, la Pandemia del Coronavirus ha permitido a la educación nicaragüense activar y poner en disposición de combate todas sus potencialidades tanto en las aulas de la educación formal, como en las calles, avenidas y espacios de la Ciudad Educativa de la educación no formal e informal, y del sistema educativo articulado, lo que incluye no sólo a los tres subsistemas educativos, sino que también a los canales 6 y 15 de la Televisión Pública nicaragüense.

No haber cerrado el sistema escolar, ha permitido no solamente cumplir con las exigencias curriculare de la educación formal, sino que ha desplegado a casi un millón de niños y adolescentes educadores, para llevar el mensaje del Ministerio de Salud a los hogares nicaragüenses de cara a introducir entre las familias los hábitos de lavarse las manos, usar mascarillas y mantenerse a distancia de quienes hablan, es decir, convertir las familias en verdaderas unidades de educación en salud.

En correspondencia con esto, las Brigadas del Ministerio de Salud con casi 5 millones de visitas casa por casa, han venido ratificando y legitimando el discurso de la población escolar en los hogares. Todo un sistema educativo de la educación no formal, articulada a la educación escolar formal. Nicaragua una gran escuela en salud familiar y comunitaria en favor de la vida y en contra de la enfermedad y las enfermedades.

Nicaragua, que a diferencia de todos los países de América Latina y el Caribe no ha cerrado su sistema escolar, tiene otra batalla que avanza paralela a la matrícula escolar y la batalla en contra de la COVID, tal es, la de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

En este orden, dado que un sector de la población estudiantil, por diferentes motivos no ha asistido o ha asistido de manera irregular a la escuela durante los meses de la crisis sanitaria, el Ministerio de Educación, igual que lo han hecho la casi totalidad de los Ministerios de Educación de América Latina y el Caribe, ha tomado la decisión de implementar, por primera vez en Nicaragua, la modalidad de las Tele clases a fin de fortalecer, completar y perfeccionar los aprendizajes de los principales temas de las asignaturas líder de los Planes de Estudio de la Educación Primaria y Secundaria del país.

En Nicaragua como caso único en el quehacer Latinoamericano, hoy por hoy, la Televisión Pública, Canales 6 y 15, conforman un subsistema del Sistema Nacional de Educación junto a los Subsistemas de la Educación Inicial (Preescolar); Primaria y Secundaria, cuyo órgano rector es el Ministerio de Educación (MINED), las Universidades Publicas y Privadas de Servicio Público, encabezadas por el Consejo Nacional de Universidades (CNU), y todas las instituciones públicas de la Educación Técnica, regidas por el Instituto Nacional Tecnológico (INATEC), y ese sistema articulado, como una mano convertida en puño, está hoy al servicio del Ministerio de Salud en la lucha en contra de la Pandemia.

Nicaragua: La educación avanza en medio de la Covid

En este episodio hablamos acerca del sistema educativo en Nicaragua en tiempos de la covid-19: ¿Qué retos significa la covid-19 para el sistema educativo en Nicaragua? ¿En qué sentido frena los planes educativos que ya se tenían y en qué sentido puede ser compatible con ellos? Estas y otras preguntas abordamos con el profesor Miguel de Castilla Urbina, Secretario permanente de la Comisión Nacional de la UESCO y uno de los principales expertos sobre el tema en el país. Además, hablamos sobre el desarrollo de la pandemia en Nicaragua y el mundo con el epidemiólogo Jorge Arostegui.

Nicaragua: Pandemia y Educación en el Capitalismo

Miguel De Castilla Urbina
Junio 2020

Para los propósitos del análisis social, la Pandemia del Coronavirus está poniendo en evidencia todas las falsedades y falacias del capitalismo, en especial aquellas que prometen justicia e igualdad.

Uno de los sectores de la vida en sociedad en donde es más evidente la realidad del fraude del discurso de los agentes del sistema, por sus características e importancia para el proceso de reproducción social, es el de la educación.

Antes del inicio de la pandemia en Nicaragua (marzo-abril 20), algunas de las tensiones de la educación nicaragüense hundían sus raíces en la historia del país y de la educación nacional.

Lo histórico tiene que ver con una sociedad fragmentada en clases y estratos sociales, las que en el decorrer, cada una se ha construido sus propias maneras de reproducirse a través de la educación. Son los casos por ejemplo, de las educaciones privadas ligadas a las necesidades e intereses de las clases medias y altas, y caso contrario, las educaciones públicas al servicio de las poblaciones empobrecidas.

En Nicaragua es posible observar, los diferentes estratos de clases y sectores acomodados, y sus relaciones cara a cara con los diferentes tipos de educación privada que se sirven en el país.

El aspecto o variable a través del cual se pueden identificar esas relaciones, es el de los aranceles que cobran esos centros educativos en concepto de matrícula, mensualidades, actividades coprogramáticas y graduaciones, entre otros.

Según el precio de los servicios, así será la calidad de las aulas, de las bibliotecas, de los servicios higiénicos, de los patios para deportes, de los auditorios, de los laboratorios, de las salas de computadoras, y así será la posición de los compradores en la estructura social de clases del país.

Comprender esa matriz de relaciones, fue fundamental para quienes nos levantamos en contra de la privatización de la educación en Nicaragua durante el periodo del túnel neoliberal entre 1990 y 2006, cuyo propósito no era solamente convertir en mercancía a un bien público como la educación, sino que la población empobrecida abandonara las escuelas y se hundiera de nuevo en la ignorancia y el analfabetismo.

A las tensiones de carácter histórico, la Pandemia ha puesto en evidencia una nueva tensión, tal es la comunicación electrónica, que ha aparecido como una posibilidad de importancia fundamental para la educación a distancia y el desarrollo social.

No obstante, como es común en el capitalismo, todo éxito en este régimen social incluye los gérmenes de su propia contradicción y su fracaso.

Esto es lo que pasa cuando las posibilidades que ofrece la educación a distancia a través de la internet, sólo es para los estudiantes de las clases acomodadas de la educación privada, educación en la cual las computadoras o tabletas son parte de la indumentaria natural de este tipo de estudiantes, igual que los libros de texto, celulares, lapiceros y la “educación en línea”, tipo de educación que mucho tiempo antes que iniciara la pandemia, ya era de uso normal para los estudiantes de los últimos años de la educación privada secundaria y universitaria.

En la educación pública, en las escuelas primarias y secundarias de los barrios empobrecidos y las escuelas multigrados de las zonas rurales, la situación es diferente. Para este tipo de educación y estudiantes, las computadoras, y por ende “la educación en línea” plena para todos los estudiantes, todavía es una asignatura pendiente, por ello, igual que los trabajadores de la economía informal, que “si no trabajan no comen”, los estudiantes de la educación pública, si no van a clases no tienen otra manera de estudiar.

La oposición política de la derecha proimperialista de Nicaragua, ha buscado denodadamente convertir la Pandemia en una nueva etapa del golpe de Estado fallido iniciado en abril del 2018. En esa búsqueda para ello han llamado a paralizar la economía y a cerrar las escuelas. Son los mismos llamados que en mayo de ese año hicieron el COSEP y el Foro de Educación y Desarrollo Humano, una asociación de organismos que entre 1996 y el 2006 luchaban por el Derecho a la Educación en Nicaragua, y que fundáramos Juan Bautista Arríen y quien escribe, en la Universidad Centroamericana (UCA).

Contrario a esa posición, el Gobierno del Frente Sandinista, cuyo sujeto histórico ha sido desde su fundación la población empobrecida, su estrategia para atender la Pandemia ha incluido, por un lado enfrentar al virus a través de múltiples mecanismos sanitarios, comunicacionales y educativos, y por el otro, mantener abierta la economía y las escuelas. Que los pobres puedan comer y que sus hijos puedan estudiar. Así de simple.

(VIDEO) Estudio TN8: Días del amor que todo vence en Nicaragua

En el programa Estudio TN8, los periodistas Erving Vega, Arlen Hernández, Fabiola Amador y Jorge Capelán discuten las noticias más importantes de la semana: Siguen los accidentes en el tráfico; Juan Cruz Urbina, influencer de la semana; entrega de reconocimiento a alumnos y maestros; el ridículo de Bukele en El Salvador y mucho, mucho más.

En Nicaragua el sol sí que no declina

Por Jorge Capelán.
managuaconamor.blogspot.com

La mañana de ayer lunes verdaderamente que sí fue radiante en Nicaragua donde afortunadamente nos ilumina un sol que no declina: Más de 1 millón 800 mil alumnos matriculados a nivel nacional comenzaron el año escolar, con 1 millón 398 mil 260 libros de texto entregados gratuitamente, además de la merienda escolar garantizada para que no quede ni un solo niño con hambre en el aula de clases, la mochila escolar para que todos y todas tengan sus cuadernos y sus lápices y hasta paquetes didácticos para los maestros.

La matrícula escolar en Nicaragua abarca a todo el sistema educativo, desde el preescolar hasta la secundaria en el campo y la universidad, pasando por varios miles de estudiantes de cursos técnicos en 45 centros tecnológicos en todo el territorio nacional. Educación gratuita y de calidad nunca antes vista en el país.

Por si esto fuera poco, la vicepresidenta Rosario Murillo anunció ayer que "ya se aprobaron fondos en el CNU (Consejo Nacional de Universidades), hoy, para el desarrollo de la universidad en el campo que brindará oportunidad a más de 5 mil muchachos y muchachas egresados, lo que estábamos hablando, de secundaria a distancia en el campo para estudiar carreras universitarias en sus municipios".

En abril de 2018 los golpistas decían que estaban impulsando una "revuelta estudiantil". Hoy su mentira ha quedado al descubierto, porque las universidades están llenas de estudiantes realizando sus sueños. La cantidad de matriculados para las universidades, especialmente para la UNAN, batió un récord histórico. Los golpistas se ensañaron con las universidades públicas, pero esos centros de estudio fueron rehabilitados en poco tiempo y puestos de vuelta en funcionamiento tan pronto como fue posible.

En ese día radiante, con los colegios llenos de gente, no faltaron un par de anécdotas que relatar.

Una anécdota es la de la señora que en vivo ante las cámaras hizo callar al reportero del Canal 10, de orientación golpista, que había ido a provocar a un colegio.

Con su lenguaje de madre trabajadora que apenas pudo ir a la escuela y que sabe muy bien lo que es luchar para que sus propios hijos tengan una educación, esta señora, segura candidata a "influencer" del año, le dijo al reportero (versión libre): "¿Sabe qué? Yo no miro su canal desde el 18 de abril del (20)18, porque solo mentiras dicen ustedes. ¡Aquí la educación hoy en día es gratis y antes no lo era!"

El reportero trató de defenderse diciendo que él sí había reconocido que la educación hoy en día es gratuita, pero la señora ripostó de inmediato: "Pero cuando gobernaban ustedes los neoliberales, en este mismo colegio había que pagar 20 pesos o si no no le daban al niño las notas".

La señora no sacó esa respuesta de ningún seminario político sino de su experiencia como madre, igual que el otro señor el pasado mes de diciembre cuando fue increpado por el golpista y oligarca Juan Sebastián Chamorro, que le gritó "comemierda", a lo que el señor le respondió: "Yo no soy un comemierda como ustedes porque venden la patria".

Denunciamos la agresión que sufrió un vendedor por cuenta propia de parte del oligarca y "disque representante del pueblo" @Jschamorrog

¡EXIGIMOS JUSTICIA! Al pueblo no le van a pasar encima y aquí estamos los Sandinistas para cuidar la paz y la dignidad de los nicaragüenses. pic.twitter.com/dfEbCaP5Rd

— Soy Sandinista (@SoySandinista19) December 12, 2019

Otra anécdota del día de ayer, esta sí triste, fueron las vejaciones que unos jóvenes golpistas de la privada Universidad Centroamericana (UCA) cometieron contra un joven al que acusaban de estarlos filmando. La UCA, que durante el derrotado "golpe suave" de 2018 no sufrió el más mínimo rasguño, fue el centro de operaciones desde el que se planificó y llevó a cabo la toma y destrucción de las universidades públicas y su posterior ocupación por pandillas delincuenciales durante el golpe. Esa universidad tiene ya años de ser el santuario de las bandas fascistas que atentan contra la democracia en el país.

En un vídeo publicado en las redes sociales por los mismos jóvenes golpistas, se puede ver cómo estos insultan, torturan, pintan con spray y retienen a otro joven señalado como "espía" del Gobierno. En ese vídeo hasta se puede escuchar claramente cómo lo amenazan con desnudarlo y hacerlo salir corriendo, igual que hicieron durante el derrotado "golpe suave" en muchos de los tranques que habían montado.

Este hecho es muy grave, y es de esperar que las autoridades pronto detengan a los responsables y los pongan a disposición de la justicia. Pero además de eso, se debe hablar seriamente con la UCA, que aún recibiendo su parte del 6% del presupuesto nacional destinado a las universidades, se ha convertido en un antro de jóvenes fascistas de clase alta en el que puertas adentro rigen otras normas que las que valen en el resto de la sociedad. Si una universidad no cumple con su cometido social y más bien se convierte en un antro del delito y la violencia debería ser cerrada, por mucho revuelo que esto cause entre los que tienen como oficio atacar al país en los medios internacionales.

Los incidentes arriba mencionados muestran al menos dos cosas:

La primera de ellas es la crisis total del golpismo y la voluntad del pueblo de salir adelante, apostando por la educación de la juventud en lugar de la desesperación y el exilio que vende la propaganda golpista. Los golpistas saben que perdieron todo ascendiente sobre la sociedad y por eso pierden los estribos y descargan su odio contra todo y contra todos. En el caso específico del incidente de ayer lunes en la UCA, demostraron que les duele en alma que el pueblo se eduque.

El pueblo comprende muy bien qué es lo que pasa en el país, y por eso una madre trabajadora o un vendedor ambulante son capaces de enfrentarse directamente con los medios y los personeros de la oligarquía golpista y dispararles certeras respuestas que salen de lo más profundo de su alma porque están hablando de cosas que conocen en carne propia. Es por eso que decimos, siguiendo a Darío, que aquí nos ilumina un sol que no declina, ni declinará jamás.

Otro dato que desnuda la estafa de los golpistas

Jóvenes este domingo haciendo el
examen de ingreso a la UNAN Managua
Foto: Carlos Cortez

Por Jorge Capelán

Un dato más desmiente la gran estafa del relato de los promotores del derrotado "golpe suave" de 2018 presentado dentro y fuera de Nicaragua como "insurrección estudiantil" contra el Gobierno sandinista.

Ayer lunes, la vicepresidenta Rosario Murillo anunció que la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN) registró la prematrícula más grande de la historia, con más de 18 mil postulantes a 76 carreras ofertadas, siendo las más demandadas medicina, contaduría pública, finanzas, e inglés.

De los más de 18 mil postulantes a esta universidad pública, 76.23 por ciento provienen de colegios públicos mientras que el 60 por ciento son mujeres jóvenes.

Si "los estudiantes" fueron los "masacrados" y "perseguidos" por el "régimen", ¿cómo pueden estar las aulas de clases llenas de ellos? Si, como dice la propaganda golpista, "los estudiantes" emigraron "en masa" al extranjero, ¿cómo pueden estar las aulas de clases, no solo llenas, sino desbordantes, de ellos? Las universidades públicas fueron uno de los blancos preferidos de los terroristas durante el derrotado golpe contra el pueblo de Nicaragua entre abril y julio de 2018 y sin embargo, hoy están llenas de estudiantes.

Si, como dicen los golpistas, el país está sumido en una crisis sin fondo y sin esperanzas ¿cómo es posible que los jóvenes apuesten masivamente por la educación en lugar de buscar cómo sobrevivir de alguna manera?

Lo cierto es que hoy en día tiene lugar una explosión educativa en Nicaragua con casi 1.8 millones de personas estudiando algo, entre ellos cientos de miles de jóvenes cursando alguna de las 60 carreras técnicas disponibles en 45 centros tecnológicos del Gobierno a nivel nacional.

El relato de los golpistas no es nada más que una estafa monumental. Llama la atención que todavía haya gente fuera del país que crea en él, porque dentro de Nicaragua ya todo el mundo abrió los ojos hace rato.

11 de enero, Día Nacional de la Educación

Por Miguel De Castilla

A partir de 2008, todos los 11 de enero son el Día Nacional de la Educación en Nicaragua. La fecha conmemora el día en que la población empobrecida del país logró zafarse de una de las cadenas que le ataban al poste neoliberal, como fue el modelo conocido como de "autonomía escolar", vigente entre 1993 y 2006.

El origen de este hecho extraordinario en la historia contemporánea de la educación nicaragüense, fue el triunfo del Frente Sandinista de Liberación Nacional con el Comandante Daniel Ortega a la cabeza el 6 de noviembre de 2006, que en su oferta al electorado nicaragüense de ese año, había prometido desprivatizar los servicios escolares y hospitalarios, que durante los diez y seis años de la pesadilla neoliberal habían sido convertidos en vulgar mercancía.

El once de enero de 2007 no fue una fecha casual en el calendario cívico nicaragüense. A la vez que fue el día siguiente de la toma de posesión del nuevo gobierno, se debió también a que el lunes catorce de enero de ese año, tres días después, se iniciaba el período de las matrículas escolares en todo el país, proceso para el cual, si con varios días de anticipación no se anunciaba la buena nueva de la gratuidad absoluta de la educación, seguramente se seguiría cobrando en las escuelas por el derecho de matrícula de cada niño, niña y joven en las escuelas públicas del país, tal cual se había cobrado, como una rutina perversa, en los 16 años anteriores, lo que habría significado enviar un mensaje equivocado a la población empobrecida que había votado por el FSLN.

Al once de enero del 2007, el modelo privatizador había logrado alcanzar su techo máximo. En Sébaco, por ejemplo, había directores de centros educativos que cerraban con llave los grifos de los tomaderos de agua de los niños, para obligarlos a comprar agua en bolsas en las pulperías de cada escuela. En Boaco, Estelí y Chinandega muchos educadores no sólo utilizaban a sus estudiantes como cobradores de sus propios compañeros en el aula de clases, sino que también aplazaban a muchos de ellos para cobrarles su preparación para aprobar los exámenes de reparación.

La implantación del modelo financiero de la "autonomía escolar" en Nicaragua tuvo un impacto negativo muy grande para las familias y las instituciones educativas escolares, e igual o peor lo fue para el sentido de la profesión docente, en tanto la relación maestro-estudiante, que hipotéticamente debe ser una relación educativa, en muchos casos, pasó a ser una relación mercantil, según la cual, los maestros se convirtieron en los cobradores de las “cuotas voluntarias” de sus propios estudiantes, porque de ellas dependía su sobresueldo.

Así, junto a enseñar matemáticas y normas de comportamiento ciudadano, los maestros y maestras, tenían que asumir cuotas importantes respecto a la responsabilidad institucional de conseguir dinero para sí mismos, o para el pago de los servicios del centro educativo no cubierto por la transferencia gubernamental. Como consecuencia de esto, para los centros educativos al ser asimilados y subsumidos, a las más vulgares maneras y modos del mercado, la introducción del dinero y el afán de lucro y ganancia en los recintos escolares, trajo consigo a su hermana gemela, indetenible, avasallante e incontrolable: la corrupción.

La primera conmemoración del 11 de enero e institucionalización del Día Nacional de la Educación en 2008, se realizó con un acto político-académico en el parqueo frente al edificio J del Ministerio de Educación, en el que participaron representantes del MINED, la Juventud Sandinista, la Federación de Estudiantes de Secundaria y la CGTEN-ANDEN. En ese acto se develizó el mural por el derecho a la educación, uno de los siete murales construidos por la Brigada David Alfaro Siqueiros de la Juventud Sandinista de Estelí, en los edificios de esa entidad estatal entre 2007 y 2009. En ese mural, sobresalen los textos del artículo constitucional sobre la gratuidad de la educación y el pensamiento de Katerina Tomasewski, que pregona que “el derecho a la educación es la llave que abre la puerta a todos los demás derechos”.

A partir del año 2009, los onces de enero de cada año son un día de fiesta en el Ministerio de Educación, particularmente de sus delegaciones municipales, la FES y la CGT-ANDEN en todos los núcleos educativos, municipios y departamentos del país, con la realización de maratones con antorchas libertarias, actos masivos de la población en las plazas municipales y bailongos juveniles. Hoy el Día Nacional de la Educación, junto a la Cruzada Nacional de Alfabetización, está sembrado en el corazón y la mente de la población empobrecida de nuestro país.

La educación nicaragüense hoy, y desde el año 2007, hace trece años, tiene una bandera y un himno, los de la Cruzada Nacional de Alfabetización realizada en Nicaragua en 1980, y también su día, los once de enero de cada año.

La fecha también recuerda, que la derecha neoliberal está al acecho buscando como retornar al poder, para de nuevo entregar al mercado uno de nuestros más preciados tesoros como es la educación nacional, y que nos toca a nosotros, en especial a las nuevas generaciones de sandinistas, defenderlos para convertirlos en armas para las nuevas victorias.